【2026届高三地理二轮复习讲义：核心能力进阶之论证与探讨】.docxVIP

【2026届高三地理二轮复习讲义：核心能力进阶之论证与探讨】

第一部分能力解读与考向分析

【基础】一、能力定位：核心概念与学科价值

论证和探讨地理问题，是高考地理学科考查的核心关键能力之一。根据《中国高考评价体系》和《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，高考地理聚焦“知识获取能力、实践操作能力、思维认知能力”三大能力群，具体落地为“提取地理信息、描述地理事物、论证地理问题”三项学科关键能力-1。论证和探讨地理问题的能力处于这三项能力的最高层级，要求学生能够在获取和解读地理信息、准确描述和阐释地理事物特征的基础上，运用地理学科的基本原理和方法，对地理现象的发生、发展和演变规律进行科学解释，对地理问题的成因、影响及解决路径进行合理分析与逻辑论证。

从学科核心素养的角度看，论证和探讨地理问题的能力与人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四大核心素养深度融合-。学生在论证某一区域发展问题时，需要调动区域认知综合分析该区域的区位条件与发展优势，需要运用综合思维将自然要素与人文要素关联起来，需要秉持人地协调观对发展模式的可持续性做出价值判断，还需要具备一定的地理实践力来理解实地调研数据与现实情境之间的关系。因此，这一能力的培养并非孤立的知识点训练，而是对地理学科素养的系统检阅。

从高考命题的演变趋势看，2026年高考地理命题呈现出“知识为基、能力为核、素养为魂、