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初中数学课堂中方程认知冲突的解决策略研究论文

**摘要**

在初中数学教学中，方程是核心概念之一，其认知过程常伴随冲突现象。本文聚焦方程认知冲突的解决策略，通过分析学生认知障碍成因，结合教学实践提出针对性策略，旨在优化方程教学效果，提升学生数学思维能力。研究表明，通过情境创设、思维引导、互动反馈等方式，可有效化解认知冲突，促进学生深度理解方程本质。

**关键词**

初中数学；方程；认知冲突；解决策略；教学优化

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###一、引言

方程是初中数学的核心内容，也是学生从具体思维向抽象思维过渡的关键环节。然而，在教学中，学生往往因认知结构不完善、思维惯性干扰等因素，产生方程认知冲突。这种冲突不