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项目式学习视角下高中化学教学中的实验设计与评价策略研究论文

**摘要**

项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，强调通过真实情境中的问题解决来培养综合能力。在高中化学教学中，实验设计与评价是提升学生科学探究能力的关键环节。本文以项目式学习视角为切入点，探讨高中化学实验设计的教学策略与评价方法，旨在通过情境化、任务化、合作化的实验活动，激发学生的学习兴趣，培养其创新思维与实践能力。研究表明，科学合理的实验设计能够有效提升实验教学的深度与广度，而多元化的评价体系则有助于促进学生的全面发展。

**关键词**

项目式学习；高中化学；实验设计；评价策略；科学探究

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**一、引言**