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2025年中小学教师教学规范手册

第1章师德师风与职业操守

1.1新时代教师职业精神

新时代教师职业精神的核心是“四有”好老师，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师必须将立德树人作为根本任务，将“四有”作为职业追求，在教育教学实践中内化于心、外化于行。践行“四有”要求的具体范例：教师应定期学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，对照检查自身言行，确保在课堂教学中既传授知识又传递价值观。例如，在备课时不仅关注知识点，更要思考该知识点对学生价值观形成的引导作用，做到“教书”与“育人”同频共振。

培养“四有”品质的实践路径：教师需建立个人师德成长档案，记录每一次师德修养的进步。例如，每月撰写一篇关于如何落实“有仁爱之心”的反思日记，分析自己在处理学生冲突时是否做到了“润物细无声”的关怀。强化“四有”精神的理论支撑：教师应深入研读国家教育方针和党的教育政策，深刻理解“四有”精神的时代内涵。例如，结合当前教育数字化转型的趋势，思考如何利用新技术手段更好地实现“有扎实学识”的精准教学。弘扬“四有”精神的典型示范：教师应主动学习身边的优秀师德模范，汲取精神力量。例如，观看“最美教师”事迹报告会，分析其如何将个人理想融入国家教育事业，从而激发自身对“四有”精神的向往和认同。

落实“四有”精神的日常行动：教师应在日