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初中英语学困生学习动机激发与口语表达策略研究论文

**摘要**

初中英语学困生的学习动机不足和口语表达能力薄弱是当前英语教育面临的突出问题。本研究结合动机理论与语言习得规律，探讨如何通过情境化教学、同伴互动和情感激励等策略激发学困生的内在动力，并构建系统化的口语训练路径。研究发现，兴趣引导、目标分层和正向反馈能有效提升学困生的参与度，而真实语境的创设则显著改善其口语流利度。本研究为初中英语教师提供了可操作的干预方案，强调了动机激发与技能培养的协同作用。

**关键词**

英语学困生；学习动机；口语表达；教学策略；情感激励

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**一、引言**

在初中英语课堂中，学困生群体往往因动机缺失和口语