大概念视角下的AI生成式学习案例教学设计方案.docxVIP

（五）教学设计方案参考模板

大概念视角下的AI生成式学习案例

学校名称

广州市番禺区沙湾荟贤小学

执教教师

曾紫蔷

教学内容

单元

人教版小学数学三年级上册第七单元

学时安排

5学时

课时

5课时

所属学科

数学

教学对象

三年级学生

一、总体设计

（说明单元或课时的总体规划，包括指向的学科核心素养；具体教学内容与学时安排；教学改革的理念；应用的数字化平台与资源等）

一、单元总体规划

《义务教育数学课程标准》（2022年版）构建了素养型课程目标体系，学生核心素养的发展有赖于更具整合性的教学样态，大单元教学提供了整合性教学的新路径，大概念则提供了新的理念和方法。纵观整个小学阶段的教材内容，“图形与几何”板块分为两大主题：“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”。在“图形的认识与测量”中，包括了平面图形和立体图形的认识，线段长度的测量，以及周长、面积和体积计算。

图1“图形的认识与测量”关系图

在“图形的认识”中，教材的编排是符合学生的认知规律的，先认识生活中常见的三维立体图形，再从三维的立体图形中剥离出二维的平面图形，最后从二维图形中剥离出一维的线。在学生对图形有了初步的认识后，再从一维的线段，到二维的平面图形，再到三维的立体图形进行系统的深入学习。图形的认识是图形测量的基础，图形测量是从度量角度加深对图形的认识。一年级《认识图形》是