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大概念视角下的AI生成式学习

——以“农场共创，争当劳动小达人”为任务整体设计人教版三年级上册“几何图形的度量”

广州市番禺区沙湾荟贤小学曾紫蔷、梁志津、谭智勇

融合创新应用教学案例介绍文档

大概念视角下的AI生成式学习

——以“农场共创，争当劳动小达人”为任务整体设计

人教版三年级上册“几何图形的度量”

一、

我校重点打造了集智慧教学平台与AI智能测评为一体的“智能学研中心”，除括教师用的两台一体机外，另配有学生使用的七台65寸小组专用智慧研讨大屏和50台移动智慧平板，更重要的配置了两个数据支持下的智慧课堂教学系统（青鹿、青小鹿）和一套AI教师课堂教学测评系统。在智能学研中心架起了一对一、一对多、一对全的智慧教学环境，教师得以积极探寻基于数据的混合式教学、差异化教学、小组分屏互动等教学样态，并开始了基于数据的教师课堂观测与分析研究。

在“互联网+教育”时代，人类正处于全面步入数字时代的变迁之中，信息种类和知识数量急速增加，导致了信息“碎片化”的产生，联通主义理论认为学习不再是一个人的活动，学习是连接专门节点与信息源的过程。学习即连接，连接知识节点，指向信息源。基于大概念教学理论、具身学习理论、深度学习理论，结合我校的智能教学环境，在教学模式我们打破通过教师的讲授把外部世界的知识迁移到学生的大脑里的传统学习模式。通过VR多维度具