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(2026年)《教育学原理》第一章教育及其本质

教育的本质是教育学原理学科的核心逻辑起点，其内涵随时代变迁不断被重构与深化，2026年的数字文明语境下，这一核心范畴需兼顾历史传承与现实创新，为教育实践提供根本性的理论指引。从词源维度看，拉丁语“educare”的本义为“引出、唤醒”，强调教育对个体内在潜能的激发；中国古代《说文解字》将“教”释为“上所施下所效也”，“育”释为“养子使作善也”，二者共同指向教育对个体发展的正向引导。19世纪赫尔巴特将教育定义为“教师有目的、有计划地传授知识与道德规范的活动”，确立了传统教育的核心框架；杜威则提出“教育即生长”“教育即经验的不断改造”，将教育的核心从