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基于核心素养的小学综合实践活动课程评价模式探究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，小学综合实践活动课程作为培养学生实践能力、创新精神和社会责任感的核心载体，其评价模式的科学性与有效性成为教育界关注的焦点。当前，传统评价方式往往过于注重结果而忽视过程，难以全面反映学生的综合发展。本文基于核心素养理论，结合小学综合实践活动课程的特性，探索构建多元化、过程性、发展性的评价模式，旨在通过优化评价内容、方法与主体，促进学生核心素养的深度发展，为小学综合实践活动课程评价提供实践参考。

**关键词**

核心素养；小学综合实践活动；课程评价；多元化评价；过程性评价

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###一、引言

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