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高中数学“问题链”驱动式教学策略优化与教学效果评价论文

**摘要**

高中数学“问题链”驱动式教学策略以问题为核心，通过层层递进的逻辑链条激发学生思维，优化认知结构。该策略强调情境创设、思维碰撞与深度探究，旨在提升学生数学核心素养。本文结合教学实践，探讨问题链设计原则、实施路径及效果评价体系，为高中数学教学改革提供实践参考。

**关键词**

问题链；驱动式教学；数学核心素养；教学策略；效果评价

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**一、引言**

数学是思维的体操，而问题则是开启思维的钥匙。在高中数学教学中，传统的“知识灌输”模式往往导致学生机械记忆，缺乏主动探究的欲望。如何让数学课堂焕发生命力？答案或许藏在“问题链”驱