好习惯：初中生核心素养发展的第一粒扣子——八年级道德与法治主题班会教学设计.docx

好习惯：初中生核心素养发展的第一粒扣子——八年级道德与法治主题班会教学设计

一、教学指导思想与理论依据

本课教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，深入贯彻“立德树人”根本任务，聚焦学生核心素养发展，特别是“健全人格”“责任担当”两大核心素养的培育。课程设计基于积极心理学的理论框架，充分运用班杜拉的自我效能理论——该理论认为个体完成特定任务的信念即自我效能感，对其行为选择、努力程度和坚持性具有决定性影响。同时借鉴塞利格曼的习得性乐观理论，以及发展心理学中关于青少年自我认同建构的研究成果，引导学生从被动改掉坏习惯转向主动追求好习惯，实现外在行为规范向内生成长动力的转