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项目驱动：促进学生自主学习汇报人：教育研究中心

目录项目驱动教学的理论基础项目驱动教学的核心要素项目设计与实施策略学生自主学习的培养路径教师角色的转型与支持评价体系与效果评估典型案例与实践经验挑战应对与未来展望0102030405060708

项目驱动教学的理论基础01

项目驱动教学的内涵与定义项目驱动教学是一种以真实或模拟项目为核心载体，引导学生在项目完成过程中主动建构知识、发展能力的教学模式真实性项目来源于真实情境或具有真实价值学生中心学生作为项目主体，教师作为引导者过程导向重视学习过程而非仅关注结果跨学科整合打破学科边界，综合运用多领域知识与传统教学的本质区别传统模式教师讲授—学生接受项目驱动项目驱动—学生探究

建构主义学习理论的支撑知识不是被动接受的，而是学习者在与环境交互中主动建构的知识建构性学习者基于已有经验主动建构新知识情境依赖性学习发生在真实或接近真实的情境中社会互动性协作与对话促进深度学习对项目驱动教学的启示项目提供了真实的情境和问题，学生在解决实际问题的过程中主动建构知识，实现深度学习

杜威的做中学理念做中学美国教育家约翰·杜威学习应与实际行动相结合核心主张教育即生活，学校即社会打破课堂与真实世界的边界学习是主动探索而非被动接受强调学生的自主性与能动性经验是知识的基础从实践中建构真实理解在项目驱动教学中的体现在做项目的过程中学习以真实任务驱动知识获取通过实践