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基于语用学的小学英语多模态词汇教学策略研究论文

**摘要**

本研究聚焦于小学英语多模态词汇教学，基于语用学理论探讨如何通过图像、声音、肢体语言等多模态手段提升词汇教学效果。研究发现，多模态教学能增强词汇的情境化理解，激发学习兴趣，并促进语言的实际应用能力。研究通过课堂实践验证了多模态策略的有效性，并提出可操作的教学建议，为小学英语词汇教学提供新的思路。

**关键词**

语用学；多模态教学；小学英语；词汇教学；情境化

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###一、引言与背景

####（一）多模态教学在小学英语词汇教学中的必要性

1.**内容**：多模态教学通过整合视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，突破传统单一文本教学