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基于核心素养的初中语文阅读兴趣培养评价体系构建论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，初中语文阅读兴趣培养已成为提升学生综合素养的关键环节。当前，评价体系的构建仍存在目标模糊、方法单一、忽视学生主体性等问题，导致阅读兴趣培养效果不佳。本文基于核心素养理论，结合初中语文阅读教学实际，探讨构建科学、系统的评价体系，旨在通过多元评价手段激发学生阅读兴趣，促进其思维品质、文化传承与审美创造等核心素养的全面发展。评价体系应涵盖兴趣激发、阅读理解、情感体验与文化认同四个维度，通过过程性评价与结果性评价相结合的方式，实现对学生阅读行为的精准诊断与个性化指导。

**关键词**

核心素养；初中语文；