科学探究课程｜观察提问 激发探索精神.pptxVIP

1课程核心逻辑：观察提问是科学探究的底层支撑演讲人

课程核心逻辑：观察提问是科学探究的底层支撑01课程体系的设计路径：分层落地观察与提问能力的培养02课程实施的落地策略：规避误区，强化探索精神的长效留存03目录

科学探究课程｜观察提问激发探索精神

作为从事科学探究课程研发与一线教学已有6年的教育工作者，我始终认为，科学教育的核心从来不是知识点的灌输，而是探索精神的唤醒，而观察与提问，正是唤醒探索精神的第一把钥匙。在我累计授课的1800余课时、接触过的1400余名中小学生中，凡是始终保持主动观察、敢于提问习惯的孩子，普遍具备更强的自主学习能力、逻辑思考能力和创新意识，这也印证了我们以“观察提问”为核心搭建课程体系的实践价值。接下来我将从底层逻辑、课程设计、落地策略三个维度，系统梳理相关实践经验。

01课程核心逻辑：观察提问是科学探究的底层支撑

课程核心逻辑：观察提问是科学探究的底层支撑很多人对科学探究的认知停留在“做实验、记结论”的表层，实际上整个科学发展的历史，就是从“观察现象”到“提出问题”，再到“验证假设、总结规律”的演进史，放到基础教育阶段的科学探究课程中，观察与提问同样是所有探究活动的起点，其价值主要体现在两个层面：

1科学观察是获取真实信息、建立认知联结的核心渠道我们通常将观察分为日常观察与科学观察两类，二者的差异直接决定了认知的深度：

1科学观察是获取真实信息、