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高中化学教学中历史解释能力的培养与评价策略研究论文

**摘要**

在高中化学教学中，历史解释能力的培养与评价是提升学生学科核心素养的关键环节。本文基于学科教育理论，结合历史唯物主义视角，探讨历史解释能力在化学教学中的实践路径。通过分析历史解释能力培养的必要性及其评价机制，提出以“史实还原—科学建构—价值反思”为核心的教学策略，并设计分层评价体系。研究表明，历史解释能力的培养不仅有助于学生深入理解化学知识的形成过程，还能强化其科学思维与人文素养的融合，为化学教育改革提供实践参考。

**关键词**

高中化学；历史解释能力；教学策略；评价机制；学科核心素养

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###一、引言

化学作为一门历史