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多元评价视角下初中英语阅读策略显性教学效果分析论文

**摘要**

在全球化教育背景下，初中英语阅读教学的核心目标已从单一知识传递转向多元能力培养。本文聚焦多元评价视角，探讨英语阅读策略显性教学的实践效果。通过结合过程性评价与结果性评价，分析显性教学对提升学生阅读策略意识、优化阅读理解能力的作用机制。研究发现，显性教学通过策略分解、实例示范、自主实践等路径，显著增强了学生的元认知能力，但需关注个体差异与评价反馈的动态平衡，为初中英语阅读教学改革提供实践参考。

**关键词**

多元评价；英语阅读；显性教学；策略意识；初中教育

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**一、引言**

英语阅读是初中英语教学的核心环节，其本质不仅是