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科学史视角下高中生物教学中的科学思维培养研究论文

**摘要**

科学史蕴含着丰富的思维方法和认知范式，将其融入高中生物教学，能够有效激活学生的科学思维潜能。本文基于科学史视角，探讨高中生物教学中科学思维培养的现实困境与路径，通过分析科学史案例中蕴含的思维冲突、实验设计逻辑及理论演变过程，揭示科学思维培养的内在价值。研究表明，科学史情境能够帮助学生理解科学知识的建构性，培养批判性思维、探究精神和创新意识，为生物教学改革提供新视角。

**关键词**

科学史；高中生物；科学思维；教学实践；认知发展

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**一、问题的提出**

科学思维是生物学核心素养的重要组成部分，但当前高中生物教学仍存在思维培