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多模态语篇视角下高中英语教学中的文化背景知识导入策略研究论文

**摘要**

在全球化与信息化交织的时代背景下，高中英语教学不再局限于语言技能的传授，而是需要融入文化背景知识的深度导入，以培养学生的跨文化交际能力与人文素养。多模态语篇视角为这一目标提供了新的理论框架，通过整合视觉、听觉、文字等多种符号资源，构建动态化的文化认知路径。本文基于此视角，探讨高中英语教学中文化背景知识导入的有效策略，结合具体案例分析其应用价值，旨在为教师提供可操作的实践方案，推动英语教学与文化教育的有机融合。

**关键词**

多模态语篇；文化背景知识；高中英语；导入策略；跨文化交际

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###一、引言

英语作为国