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小学科学社会性议题教学中的情感态度价值观培养研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，社会性议题的融入不仅是知识传授的延伸，更是情感态度价值观培养的重要载体。当前，部分科学课程仍偏重技能训练，忽视学生情感体验与价值判断能力的同步发展。本研究聚焦小学科学社会性议题教学中情感态度价值观的培养路径，通过分析教学实践中的情感渗透机制，提出情境创设、互动体验、价值辨析等具体策略，旨在为科学教育改革提供实践参考。情感态度价值观的培养不仅关乎学生科学素养的全面发展，更关乎其未来成为负责任的社会公民，这一议题亟待教育工作者深入探索。

**关键词**

小学科学；社会性议题；情感态度；价值观培养；教学策略

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