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2026年教科版《科学》四年级上册教学设计：感受我们的呼吸

使用说明

本文档专为2026年教科版《科学》四年级上册《感受我们的呼吸》一课量身打造，是一份全景式教学设计指导方案。文档立足生命科学领域，深度融合新课标理念，系统涵盖课标解读、教材剖析、教学策略、课堂流程、资源板书、作业评价及跨学科拓展等全链条设计环节。

通过结构化表格与精细化段落，本文档将抽象的教学理念转化为可操作的课堂实践。特别针对四年级学生认知特点，设计了体验式探究活动与类比模型，助力学生从日常感知跃升至科学认知，深刻理解呼吸对生命的维系价值。

项目

内容概览

课程题目

感受我们的呼吸

核心内容

体验呼吸过程、观察胸腔变化、认识呼吸道与肺的功能、理解呼吸对维持生命的作用

面向群体

小学四年级学生（9-10岁）

教学重点

认识呼吸道与肺的结构功能，观察并解释胸腔变化与呼吸的关联

教学难点

建立胸腔容积变化与气体进出肺部的因果逻辑模型

核心素养

生命观念、科学思维、探究实践、态度责任

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育科学课程标准（2026年版）》，本课归属于“生命科学”领域，核心聚焦于“生物体的结构与功能”这一大概念。课标明确要求，中段学生需了解人体主要器官的功能，认识到器官的协同工作维持着生命运转。这不仅是对知识的简单识记，更是对生命系统整体性的初步建构。