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小学科学教育中前概念转变的多元教学策略比较与实践论文

**摘要**

小学科学教育中前概念的转变是提升学生科学素养的关键环节。前概念是学生在正式学习科学知识前形成的非科学性认知，往往带有生活经验或直觉思维的色彩。若不能有效引导，前概念可能成为科学学习的障碍。本文通过多元教学策略的比较与实践，探讨如何促进小学生科学前概念的转变，旨在为科学教育提供更具针对性和实效性的教学思路。通过案例分析、实验探究、情境模拟等多种方法，结合前概念的特征与认知规律，提出符合小学生认知特点的教学策略，以帮助学生实现从非科学认知到科学思维的过渡。

**关键词**

前概念；科学教育；多元教学；小学科学；认知转变

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