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小学科学“生物多样性”教育与教学实践研究论文

**摘要**

在全球化与生态危机交织的时代背景下，小学科学教育中的“生物多样性”议题不仅关乎知识传授，更承载着培养生态伦理、塑造生命尊重的育人使命。本研究以小学科学课程为载体，通过教学实践探索生物多样性教育的有效路径，结合学生认知特点与情感需求，构建具象化、情境化的教学策略。研究发现，通过实验探究、生态观察、跨学科融合等方式，能够显著提升学生的生物多样性保护意识，同时促进其科学思维与探究能力的发展。论文从教育价值、实践困境、创新对策三维度展开，为小学科学教育提供可操作的参考框架。

**关键词**

生物多样性；小学科学；生态教育；教学实践；探究式学习