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大概念教学在高中历史课程中的教学评价体系构建研究论文

**摘要**

大概念教学作为高中历史课程改革的核心路径，其教学评价体系的构建成为提升历史教育质量的关键议题。本研究立足历史学科的本质属性，结合学生认知发展规律，探讨如何通过构建科学、多元的评价体系，推动大概念教学落地生根。研究以历史学科核心素养为纲，以过程性评价与终结性评价相结合为方法，旨在为高中历史教师提供可操作的实践参考，促进历史教育从知识传授向素养育人的转变。

**关键词**

大概念教学；高中历史；教学评价；核心素养；评价体系

**一、引言**

历史课堂，不应仅仅是时间与事件的堆砌，更应是学生思维碰撞、情感共鸣的场域。当“大概念”这一