初中语文八年级下册第5课《聆听自然的智语》核心素养教学设计.docxVIP

初中语文八年级下册第5课《聆听自然的智语》核心素养教学设计

一、教学内容与学情分析

【基础】本课教学内容选自统编版语文八年级下册第二单元，该单元为事理说明文单元。课文《大自然的语言》是我国著名气象学家、地理学家竺可桢先生撰写的一篇科学小品文。文章题为“大自然的语言”，实则深入浅出地介绍了物候学这门科学。作者用生动优美的语言，从丰富的自然现象入手，引出物候和物候学的概念，接着说明物候观测对农业生产的重要性，随后重点解释决定物候现象来临的四个因素，最后阐述物候学研究的多方面意义。全文层次清晰，逻辑严密，既展现了科学研究的严谨性，又体现了文学表达的生动性，是培养学生科学思维与语言鉴赏能力的典范文本。八年级学生已经具备了一定的说明文阅读基础，对说明对象、说明方法有初步认识，但这是学生首次接触“事理说明文”，需要引导他们从关注“事物特征”转向探究“事理逻辑”，即不仅要明白文章“说了什么”，更要读懂它是“怎么说清一个科学道理的”。同时，学生对物候学知识可能较为陌生，但对四季更迭、动植物变化等自然现象有直观体验，这为理解文本搭建了良好的认知桥梁。

二、核心素养目标

1.【重要】语言建构与运用：通过品味课文第一段的动词（如“苏醒”“翩然”“簌簌”）和拟人化表达（如“传语”“暗示”“唱歌”），感受说明文语言的准确性与生动性，体会科学小品文的语言魅力，并能尝试模仿其语言风格进行片段写作。

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