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基于工业遗址的青少年历史教育课程设计与实施论文

**摘要**

工业遗址作为历史的物质载体，蕴含着丰富的教育价值。本论文以工业遗址为基础，探讨青少年历史教育课程的设计与实施路径，旨在通过情境化、体验式学习，激发学生的历史兴趣，培养其批判性思维与社会责任感。课程设计以“真实性问题驱动”为核心，结合历史知识与当代议题，构建跨学科学习模块；实施阶段通过实地考察、项目式学习、社区互动等方式，强化学生的参与感和实践能力。研究结果表明，工业遗址教育能够有效弥补传统历史教学的不足，为青少年提供更具沉浸感和启发性的学习体验。

**关键词**

工业遗址；青少年历史教育；课程设计；体验式学习；跨学科教育

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