人教版小学三年级下册两位数乘两位数的笔算设计及反思.docxVIP

人教版小学三年级下册两位数乘两位数的笔算设计及反思.docx

人教版小学三年级下册两位数乘两位数的笔算设计及反思

师：（指着第一步积96）这一步算的是什么？（48×2的积，表示2套的钱数）

师：（指着第二步积48）这一步的48表示什么？（48×10的积，是480）为什么8要写在十位上？（因为1在十位，表示1个十，48乘1个十得48个十，所以末位8要与十位对齐）

师：最后把这两个积加起来，就得到了总钱数。

*即时练习：请学生尝试用竖式计算23×13，同桌互相检查，并说说计算过程。（教师巡视，关注学生对位是否正确。）

3.巩固练习，深化理解

*基础练习：完成教材中的“做一做”，如34×21，53×12等（选择不进位和进位的例子各一个）。

*学生独立完成，指名板演。

*集体订正，重点强调进位的处理方法和第二部分积的对位。例如，计算53×12时，53×2=106，53×10=530，相加得636。

*辨析练习：判断下面的计算是否正确，错在哪里，并改正。（课件出示典型错误竖式）

*解决问题：

学校图书馆买来一批新书，每包24本，买了15包。一共买来多少本新书？

引导学生读题，分析数量关系，列出算式，并用竖式计算。

4.课堂总结，拓展延伸

*师：今天我们学习了什么？你有什么收获？在计算两位数乘两位数时要注意什么？