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大概念统摄下跨学科主题学习的单元设计理论：知识结构化的新路径

摘要

本研究聚焦于课程与教学论领域中跨学科主题学习的单元设计问题，旨在回应知识碎片化与学科壁垒并存的现实困境。

论文以结构主义课程论为理论根基，提出以“大概念”为锚点组织多学科知识、构建螺旋上升的跨学科单元设计模型的核心命题。研究认为，大概念作为少而精的学科核心思想，能够超越事实性知识的孤立状态，为多学科知识的整合提供概念性“透镜”与结构化“骨架”。

全文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑展开。第一章绪论阐明知识爆炸时代课程设计面临的核心矛盾，明确研究目的与方法论依据。第二章文献综述系统梳理国内外跨学科