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基于核心素养的高中生国际形势教育评价体系构建研究论文

**摘要**

在全球化与信息化时代背景下，国际形势教育已成为高中生核心素养培养的重要环节。当前，我国高中国际形势教育评价体系存在目标模糊、内容单一、方法滞后等问题，难以有效提升学生的全球视野与思辨能力。本研究基于核心素养导向，结合国际形势教育的实践需求，构建科学、系统的评价体系，以促进学生在认知、情感、能力层面的全面发展。通过分析评价体系的构成要素、实施路径及优化策略，为高中国际形势教育提供理论依据与实践参考，助力学生成长为具备国际视野和跨文化沟通能力的未来公民。

**关键词**

核心素养；国际形势教育；评价体系；高中教育；全球化

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