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小学语文《“的地得”的用法》教学实录.docx

小学语文《“的地得”的用法》教学实录

课题：“的地得”的用法

年级：三年级（上）

课时：1课时

教学目标：

1.认识“的、地、得”三个字的字形和读音。

2.初步掌握“的、地、得”的基本用法，并能正确运用。

3.培养学生认真观察、勤于思考的学习习惯，提高语言表达的准确性。

教学重难点：

*重点：理解并掌握“的、地、得”的不同用法。

*难点：在具体的语言环境中正确选择和运用“的、地、得”。

教学准备：多媒体课件、卡片（字卡、词组卡）、练习纸

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教学过程

一、趣味导入，激发兴趣

师：同学们，今天老师给大家带来了三位长得很像的汉字朋友，它们经常出现在我们的课文和习作中。大家看看，认识它们吗？（课件出示：的、地、得）

生：认识！是“的”、“地”、“得”！

师：真棒！它们仨读音有些相近，字形也像亲兄弟一样，所以很多同学在使用的时候会把它们弄混。这不，昨天老师批改作业，就发现了这样一则小日记，大家来帮小马虎看看，问题出在哪里？（课件出示：小马虎的日记片段）

“今天，阳光真灿烂。我高兴地来到公园，看到五颜六色得花朵，小鸟在树上快活的唱歌。我跑的很快，玩的真开心！”

生1：老师，“五颜六色得花朵”这里好像不对，应该是“的”吧？

生2：“小鸟快活的唱歌”，这里的“的”好像也不对，应该用“地”？