人教版二年级上册《观察物体》教学设计 (一).pdfVIP

《视察物体》教学设计

教学内容

义务教化教科书人（教版）数学二年级上册第68页例1及相关内容。

设计理念

以学生主体，以活动主线，留意学生的动手操作、视察体验、合作沟通

的过程。以学定教，顺学而导，老师在学生己有学问阅历的基础_L,引导学生动

手操作，自主探究与合作沟通。学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去视察，

用自己的头脑去推断，用自己的语言去表达，体验自主、挑战、成功带来的愉悦。

感受生活中到处有数学，激发学生用运用所学学问解决生活中的实际问题的爱好。

教材分析

例题展示了4名学生分别从前面、后面、左面、右面视察一个熊猫玩偶的情

境图，并在情境图卜面给出了从这4个方向视察到的形态，让学生推断分别是谁

看到的。从熊猫前面、后面看到的形态会有较大差别，学生很简洁分辨；但从左、

右两个侧面看到的形态却基本相同，只是脸、胳膊等的朝向不同，学生分辨起来

有确定难度。因此教材在熊猫的一只耳朵上戴上了一个蝴蝶结作“标示性标记”,

利用这一形象特征降低难度，帮助学生区分左、右两个侧面的学生看到的形态。

通过例题的学习，可以使学生相识到：从不同的角