核心素养导向下“数的认识与加减法”结构化复习教学设计——小学一年级数学第一学期沪教版.docxVIP

核心素养导向下“数的认识与加减法”结构化复习教学设计——小学一年级数学第一学期沪教版

??一、教材与学情深度分析：构建复习的逻辑起点

??（一）教材内容解构与价值挖掘

??“数的认识与加减法”是小学一年级第一学期数学课程最核心的知识模块，是学生从学前模糊的“数量感知”迈向学校系统的“数学认知”的关键桥梁，堪称数学学习的“基石工程”。在沪教版教材的编排体系中，本专题并非孤立的知识点集合，而是一个螺旋上升、前后紧密关联的结构化知识网络。其内容主要包括：1.数的认识：涵盖20以内数的数数、认读、书写、顺序、大小比较、数的组成（特别是10的组成）。其中，“十进制”的初步思想和“位值制”的萌芽（如认识十位和个位）是深埋其中的核心概念。2.加减法运算：理解加法与减法的含义（合并、增加、去掉、减少、比较），掌握10以内的加减法，初步学习20以内的不进位加法和不退位减法。运算策略上，强调从实物操作、表象支撑过渡到抽象的数字运算，鼓励算法多样化（如“凑十法”的孕伏）。

??本次期末复习，其价值远超越对分散知识点的“再认”与“重复”。它的深层目标在于：引导学生将零散的知识点进行主动的链接与整合，在头脑中构建起关于“数”与“运算”的初步知识结构。通过复习，学生应能体会到“数的组成”是加减法计算的算理根基，如“7可以分成2和5”直接对应着“2+5=7”和“7-2=5”这两道逆运算；能感受到“数序”与