海洋律动：高中地理必修一“海水的运动”教学设计（2026版）.docxVIP

海洋律动：高中地理必修一“海水的运动”教学设计（2026版）

一、指导思想与理论依据

本设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》为纲领，遵循“立德树人”的根本任务，紧扣“海洋强国”战略要求。课程实施贯彻“大单元教学”与“教学评一致性”的核心理念，强调以真实地理情境为依托，以跨学科主题学习为路径，引导学生“做中学、用中学、创中学”。陈丽娟等人提出，厄尔尼诺事件往往伴随全球平均气温升高，但具体升温幅度和极端天气表现，还需根据厄尔尼诺的强度、类型及区域气候响应进一步监测研判-56。全球海洋气象研究领域也正聚焦海洋灾害复合化、极端化的发展趋势，推动海洋灾害研究从基础机理认识、过程模拟到风险评估和防控应用的持续深化-32。本设计正是在这样的理念与实践背景下，旨在通过三种海水运动形式的系统教学，培育学生的人地协调观、综合思维、区域认知与地理实践力四大核心素养。

二、教学内容分析【重要】

本课题为新人教版高中地理必修一第三章第三节内容，位于“地球上的水”单元内。本节教材以“海水的运动”为主线，系统阐述了海浪、潮汐和洋流三种主要海水运动形式。内容结构上分为三大模块：第一模块为海浪，包括风力海浪、海啸和风暴潮，重点讲解其成因与防灾减灾；第二模块为潮汐，涵盖潮汐成因、大潮小潮与人类活动关系；第三模块为洋流，是最核心的重点，涵盖洋流概念、分类（按性质与成因）、分布规律及其对地理环