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从‘九龙治水’到‘握指成拳’——流域内协调发展新讲义

高中地理选择性必修二（人教版2019）区际联系与区域协调发展与高质量备考指导

【基础·课标锚点】《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中对选择性必修二第四章“区际联系与区域协调发展”明确提出以下课程标准：（1）以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义；（2）以某区域为例，说明产业转移和资源跨区域调配对区域发展的影响；（3）结合“一带一路”建设，说明国际合作的重要意义。就本节“流域内协调发展”而言，课标准确界定了“以某流域为例”的实施路径，强调学生能够运用流域相关知识，结合具体案例，系统分析流域内不同利益主体在开发水资源、保护环境过程中需要协同合作的政治、经济、生态及社会等多维原因，并能够说明这种协作开发对区域可持续发展和生态环境改善的重大意义。该标准旨在引导学生从区域的视角认识地理现象，理解区域差异与关联，树立区域协调发展的观念，而非简单的“知道”或“了解”，这要求教学必须超越对工程事实的罗列，走向对地理过程、人地关系及区域相互作用机理的深度剖析。-4

【**重要·学科核心素养】地理学科核心素养的培育贯穿本节教学的始终。人地协调观方面，通过分析流域开发过程中人类活动与自然环境之间的相互影响，引导学生理解人类必须在尊重流域自然规律的前提下合理开发利用水资源，实现人与自然和谐共生。综合思维方面，需要