中职非遗传承与劳动教育《齐鲁手艺的匠心新生》教学评一体化教学设计.docxVIP

中职非遗传承与劳动教育《齐鲁手艺的匠心新生》教学评一体化教学设计

一、教学内容与目标分析

（一）教学内容定位

本教学设计以山东省丰富多样的非物质文化遗产传统手艺为教学核心载体，选取潍坊风筝、龙山黑陶、淄博刻瓷、鲁绣、胶东花饽饽、博山琉璃、济南面塑等具有代表性的齐鲁手艺作为主要教学内容。根据《中等职业学校劳动教育课程标准》及山东省关于加强非物质文化遗产保护传承的工作要求，结合中职学生的认知特点与发展需求，本设计将非遗手艺传承与劳动教育、美育教育、职业道德教育深度融合，旨在培养学生的劳动精神、工匠精神和创新能力。

（二）学情分析

教学对象为中职一年级学生，年龄在15-17岁之间。这一阶段的学生具备一定的动手操作能力和基础审美素养，对传统文化有一定的好奇心，但普遍缺乏系统的非遗知识储备和深入的技艺体验。学生在初中阶段通过美术课、历史课等对非物质文化遗产有初步认知，但对“什么是非遗”“非遗手艺为何需要传承与创新”“如何让传统手艺融入现代生活”等核心问题缺乏深入理解。部分学生来自农村地区，对家乡的传统手艺有一定情感基础，但尚未将其与文化传承联系起来。因此，教学设计需要从激发兴趣入手，通过直观感知、动手实践、深度探究等方式，让学生在“做中学、学中悟”，实现从认知到认同再到传承创新的梯度提升。

（三）教学目标设计

【核心素养导向】

1.劳动素养目标：通过亲身参与非遗手艺的制作过程，体验劳动