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初中英语七年级下册（衔接单元）被动语态（Ⅰ）专题导学案

一、课程标准与单元定位

（一）教材版本与学段归属

本设计基于《新概念英语第一册》第141-142课核心语料，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级至三级衔接段要求，精准定位于初中七年级下学期语法专题复习单元或校本课程拓展模块。作为一套历经数十年教学检验的经典教材，其第141-142课以Sally受邀参加儿童聚会、火车上观察中年女士化妆的叙事语篇为载体，首次系统呈现英语被动语态的核心范式。在课程体系中，本专题上承一般现在时、一般过去时及动词过去分词形式的分散积累，下启八年级情态动词被动语态、现在完成时被动语态及九年级被动语态综合运用，具有典型的语法概念建模与语用意识奠基的双重价值。

（二）大观念与核心素养锚点

本专题以大观念“语言结构的选择决定语用焦点”为统领，将被动语态定位为一种具有特定交际功能的语用策略，而非孤立的语法变形规则。通过本专题学习，学生应逐步建构以下核心素养：

1.语言能力：能够在语境中准确识别、理解并初步运用一般现在时与一般过去时的被动语态，描述日常服务、物品处理流程及个人经历；能够运用被动语态将信息焦点由动作执行者转移至动作承受者或事件本身。

2.文化意识：通过对比英汉被动意义的表达差异（汉语多用“被”“由”“受到”或通过语境隐含被动，英语则具备显性的形态标记be+V-ed），感知英语重形合