小学四年级数学上册大概念统摄下的数感进阶与模型建构.docx

小学四年级数学上册大概念统摄下的数感进阶与模型建构

——西师大版《万以上数的大小比较》大单元教学设计

一、大概念锚定与核心素养拆解

（一）单元大概念阐释

本课隶属于“数与代数”领域“数的认识”主题，其上位大概念为“位值制是建构十进制的基石，比较与排序是发展数感与数量推理的核心路径”。本设计不将“数的大小比较”视为孤立、机械的规则习得，而是将其定位为学生从“算术思维”向“代数思维”过渡的关键节点。通过对万以上数大小比较的深度学习，学生将完成从“具体数量感知”到“抽象数位推理”的认知跃迁，深刻理解“计数单位”在数系扩充中的核心价值，并初步体会“关系性思维”在数学比较中的本质作用。

（二）单元核心素