一年级数学教案《找规律》教学设计-公开课比赛一等奖.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学一年级下册《找规律》第一课时（图形与数字的简单排列规律）

二、学情分析

本节课的教学对象是一年级学生。他们在生活中已经接触过许多有规律的事物，如衣服上的图案、路边的彩灯、建筑物的装饰等，对“规律”有初步的、感性的认识，但缺乏系统性和理性的思考。一年级学生以具体形象思维为主，注意力集中的时间较短，喜欢生动有趣、直观形象的数学活动。因此，本节课将通过创设生动的情境，设计丰富的活动，引导学生从直观感知入手，逐步抽象出规律的含义，并尝试用简单的语言描述规律和运用规律解决问题。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现图形、数字或简单事物的排列规律，理解规律的含义，能描述和表示发现的规律，并能根据发现的规律进行简单的推断和应用。

2.过程与方法：引导学生经历观察、操作、探究、交流的过程，培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力，渗透“变与不变”的数学思想。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学习数学的兴趣和积极性。在探究规律的过程中，体验成功的喜悦，培养合作意识。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生通过观察、操作等活动，发现图形、数字排列的简单规律，理解“一组图形（或数字）重复出现”这一核心要素。

*教学难点：理解规律的“重复性”和“