2026年小学一年级数学思维训练教学设计：找规律（颜色、形状交替）.docxVIP

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《2026年小学一年级数学思维训练教学设计：找规律（颜色、形状交替）》教学教案

使用说明

本文为小学一年级数学思维训练课程的教学设计指导文档，聚焦“找规律”这一核心数学思维领域，以颜色与形状的交替规律为切入点，全面覆盖课程标准解读、学情分析、教材解析、教学方法选择、课堂教学过程设计、板书与资源准备、作业设计、评价反思、典型问题应对及跨学科融合等完整教学设计环节。

文档旨在帮助教师系统把握“找规律”教学的精髓，将抽象的规律识别能力转化为符合一年级学生认知特点的具体操作活动。通过串珠子、摆积木等动手实践，引导学生发现ABAB、ABCABC等基本交替模式，并学会预测序列的下一个元素，为后续更复杂的模式识别与代数思维奠定基础。

项目

内容

课程题目

找规律（颜色、形状交替）

核心内容

识别ABAB与ABCABC交替规律，预测序列后续元素

面向群体

小学一年级学生（6-7岁）

教学重点

发现并描述颜色、形状的交替规律

教学难点

从ABAB规律过渡到ABCABC规律，并用规律进行预测

课时安排

1课时（40分钟）

教学资源

彩色串珠、几何积木、规律卡片、多媒体课件

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育数学课程标准（2026年版）》第一学段“图形与几何”及“综合与实践”领域的要求，本课程定位为数学思维启蒙的关键节点。课标明确指出，低年级学生应“在观察