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物质的变化微课教学设计.docx

物质的变化微课教学设计

一、微课名称

物质的变化：探寻世界的瞬息万变

二、适用对象

初中化学初学者（或小学高年级科学兴趣拓展）

三、微课时长

预计十分钟

四、教学目标

1.知识与技能：学生能够初步区分物理变化和化学变化的概念，能列举生活中常见的物理变化与化学变化实例，并理解两者的本质区别在于是否有新物质生成。

2.过程与方法：通过观察对比实验现象，引导学生主动思考、分析归纳，培养其观察能力、分析问题和解决问题的初步能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对身边物质变化现象的好奇心和探究欲望，培养实事求是的科学态度，认识到化学与生活的密切联系。

五、教学重难点

1.教学重点：物理变化和化学变化的概念及其本质区别。

2.教学难点：如何引导学生理解“是否有新物质生成”是判断物理变化与化学变化的根本依据，并能运用此依据判断常见的物质变化。

六、教学准备

1.教师准备：PPT课件（包含图片、短视频片段）、烧杯、水、冰块、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡烛、坩埚钳、铁钉、生锈铁钉、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液（或选用其他安全易操作的化学反应试剂）。

2.学生准备：预习相关概念（如有条件）、笔记本、笔。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约1分钟)

（课件展示：清晨的露珠、冰雪消融、铁制品生锈、食物腐烂的图片或短视频片段）