钓鱼启示：以体验促读，感悟情境，提升教学.pdfVIP

（教学参考1）的启示

通过本文的设计、教学，我更深刻的明白了在阅读教学中，要明确读的

目的，以读为本，运用多种形式、，激发学生朗读的，教给学生阅读的

方法，注意读思结合，激发，以情促读，让学生在读中有所感悟，提高教学

效率。

一、以体验促阅读

在学生体会“我”的心理活动时，我鼓励学生在有关的句子想一下如果自己

就是作者的体会，进而在师生的交流、讨论中完善体验。例如对“‘可是不会钓

到这么大的鱼了。’我大声争辩着，竟然哭出了声”这句话的理解，学生体会到

了难受、伤心、委屈等，这些都是很有见解的体验。再如学生就“我”和“父

亲”还会说什么进行想象续说时，鼓励学生不同的观点，进行争论。

二、抓重点词句，感悟情境

语言文字是进行朗读训练的凭借，是思想感情的载体。在课堂教学中，要抓

住文章的重点语句，让学生品读，使学生到语言文字的美妙，体会到作者的

感受，从而使他们对语言文字产生，萌发朗读的。所以，阅读教学中，

我根据学生对语言文字理解的程度，提出相应的不同层次