破茧·寻己——高二年级心理韧性赋能主题班会教学设计.docx

破茧·寻己——高二年级心理韧性赋能主题班会教学设计

【重要】本课核心素养目标聚焦于高中生自我同一性发展与心理韧性培育，以积极心理学为理论基石，落实“五育并举”心理健康教育理念。

一、指导思想与理论依据

（一）理论依据

本课以埃里克森人格发展八阶段理论为核心理论框架。埃里克森指出，青少年期（12-18岁）的核心发展任务是建立“自我同一性”，避免“角色混乱”。个体需要整合生理我、心理我与社会我，处理好主体我与客体我、过去我与现在我、理想我与现实我的多重矛盾，形成稳定、统一的人格结构-53。高中生正处于这一关键发展阶段，自我意识迅速走向成熟，对“我是谁”“我将走向何方”等命题的关注达到前所未有的高