《我是独特的》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治四年级上册.docxVIP

PAGE2

《我是独特的》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治四年级上册

一、学情分析

四年级学生正处于自我意识发展的关键期，开始关注“我是谁”这一问题，但对自己特点的认知往往停留在外貌、兴趣等表面层面。他们渴望被认可、被接纳，同时也容易因他人的评价而产生自我怀疑。部分学生可能因学习成绩不理想、性格内向等原因，产生自卑心理，需要引导其正确认识自我、接纳自我。新教材将本课从三年级下册调整至四年级上册，正是基于该年龄段学生自我认知发展的需要。

二、教材分析

《我是独特的》是统编版小学道德与法治四年级上册第二单元《少年在成长》的第一课。新教材对本课内容进行了优化，更加聚焦自我认知与自我接纳的主题。本课旨在引导学生通过多角度认识自己的特点，发现自己身上的闪光点，同时正确看待自身不足，树立自信。教材设置了“我有自己的特点”“我能变得更好”两个层次，从认识自我到完善自我，层层递进，符合学生的认知发展规律。

三、核心素养教学目标

1.道德修养：通过认识自己的独特之处，培养自尊、自信、自爱的品质，形成积极向上的生活态度。

2.健全人格：能够正确认识自己的优缺点，学会接纳自我、欣赏自我，增强心理韧性。

3.责任意识：懂得每个人都有不断进步的空间，树立改进不足、完善自我的责任意识。

四、教学重难点

教学重点：从多个角度认识自己的独特之处，发现自己的优点和长处。

教学难点