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教育知识与能力知识点汇总

一、教育与教育学概述

（一）教育的产生与发展

教育的起源问题是教育学研究的逻辑起点之一。关于教育的起源，有几种颇具影响力的观点，如神话起源说，它将教育的产生归因于神的意志；生物起源说则认为教育是动物界普遍存在的生存本能活动，代表人物有法国的利托尔诺与英国的沛西·能；心理起源说强调教育起源于儿童对成人无意识的模仿，美国教育家孟禄是这一观点的代表。而马克思主义的劳动起源说，科学地揭示了教育起源于人类所特有的生产劳动，这一观点为我们理解教育的本质提供了根本遵循。

教育的发展历经了漫长的历程。原始社会的教育具有全民性、生产性、非独立性、原始性等特征，教育与生产劳动紧密结合。进入古代社会，学校教育开始出现并逐渐成为教育的主要形态，奴隶社会的教育具有鲜明的阶级性和等级性，内容多为古典人文知识与军事技能；封建社会的教育则进一步强化了等级性，宗教教育与世俗教育并存，中国古代的科举制度便是封建社会教育的典型产物。近现代社会，随着工业革命的推进，教育逐渐走向普及化、制度化和世俗化，义务教育的推行、公共教育体系的建立以及教育内容的科学化，都标志着教育进入了新的发展阶段。

（二）教育的概念、属性与功能

教育是一种培养人的社会活动，这是教育区别于其他社会活动的根本特征。从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育则主要指学校教育，即教育者根据