【核心素养】小学数学四年级上册除数是整十数笔算除法知识清单.docxVIP

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【核心素养】小学数学四年级上册除数是整十数笔算除法知识清单

一、核心素养锚定：除法竖式的建构与迁移

本章节“除数是整十数的笔算除法”是小学数学运算教学的里程碑，它标志着学生从“除数是一位数”的算术计算阶段，正式迈入“除数是两位数”的代数学思维阶段。根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本知识清单的构建并非仅仅传授计算技能，而是指向核心素养的深度落地4。

（一）核心素养指向

1.数感与量感的深化：通过对“92里有几个30”、“178里有几个30”的追问，强化学生对数的分解与组合的敏感度，理解除法运算的本质是“包含除”与“等分除”的量感体现34。

2.运算能力的精准建构：运算能力并非简单的“算对”，而是“理解算理、寻求合理算法”的能力。本单元要求学生能根据数字特点，将“除数是整十数”转化为“除数是一位数”的思维，实现从未知到已知的转化，这是运算能力的核心体现34。

3.推理意识的模型渗透：笔算过程的每一步都不是机械记忆，而是基于“除数乘以商要小于等于被除数且余数小于除数”的逻辑推理。学生需要运用“试商—乘—减—比—落”的步骤，形成严谨的数学推理链110。

（二）课标要求转化

本知识点需要学生在真实情境中完成以下三个层级的行为锚定4：

1.描述现象：能用数学语言描述竖式中每一步的含义，例如“商3写在个位上，是因为92里面有3个30”。