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高中历史教学中历史思维培养与学生历史认知结构优化的研究论文

**摘要**

在高中历史教学中，历史思维的培养与学生历史认知结构的优化是核心素养教育的重要课题。本文以历史思维为切入点，探讨其在教学实践中的渗透路径，并结合认知科学理论，分析如何通过优化认知结构提升学生的历史理解能力。研究指出，历史思维不仅包括史料分析、因果推理等能力，更蕴含着时空观念、多元视角等深层素养；而认知结构的优化则需通过情境创设、问题驱动、思维碰撞等方式实现。本文旨在为高中历史教学提供可操作的策略，推动学生从“记忆历史”走向“理解历史”，最终形成健全的历史学科核心素养。

**关键词**

历史思维；认知结构；高中历史；核心素养