2026年北师大版《科学》四年级上册教学设计：制作天气日历.docxVIP

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2026年北师大版《科学》四年级上册教学设计：制作天气日历

使用说明

本文为小学科学教学设计类指导文档，围绕“制作天气日历”这一主题，系统呈现从课标解读到课后延伸的完整教学方案。

文档涵盖课程标准与学情分析、教材深度解析、教学方法与策略、课堂教学过程设计、板书与资源设计、作业设计与课后延伸、教学评价与反思、典型问题应对、跨学科融合等九大模块。

教师可根据实际教学条件灵活调整各环节的时间分配与活动形式。

文档概览表

项目

内容

课程题目

制作天气日历

核心内容

识别天气现象，使用符号记录天气，坚持长期观测并制作天气日历

面向群体

小学四年级学生

教学重点

天气要素的识别与符号记录，天气日历的制作方法

教学难点

坚持每日观测记录，培养长期科学观察习惯

课时安排

1课时（启动课）+持续一个月的课后观测活动

课程类型

实践探究课

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育科学课程标准（2026年版）》，本课属于“地球与宇宙科学领域”中“天气与气候”主题内容。

课程标准明确指出，3-4年级学生应“能使用简单的工具观测并记录天气状况，知道天气是可以用一些可测量的量来描述的”。

这一要求强调了科学观察与记录的基本技能培养，体现了“做中学”的科学教育理念。

本课将课标要求转化为三个层面的教学要求：知识层面，学生需认识气温、云量、降水量、风向风力等基本天气要