2026年教科版《科学》一年级上册教学设计：用手来测量 .docxVIP

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《用手来测量》教学教案

使用说明

本文为小学科学教学设计类指导文档，旨在提供一份完整、规范的教学设计范例。文档严格遵循2026年教科版《科学》一年级上册的课程理念，围绕“用手来测量”这一核心实践活动展开。教案涵盖了从课程标准解读、学情分析到课堂教学实施、评价反思的全过程，并提供了丰富的表格工具与策略建议，以指导教师进行系统化的教学设计。

本设计特别强调体验式学习，引导学生利用“一拃”这一身体尺子进行非标准单位测量，在动手操作中感受测量的意义与身体工具的便利性。教案注重低年级学生的认知特点，设计了趣味化的导入、层次化的探究活动与生活化的延伸，力求在科学启蒙阶段激发学生的学习兴趣，培养其观察、比较与表达的能力。

文档概览表

项目

内容说明

课程题目

用手来测量

学科/年级

科学/一年级上册

核心内容

利用身体部位（一拃）作为非标准单位进行长度测量，体验测量过程。

教学课时

1课时（40分钟）

教学重点

学习并使用“一拃”来测量物体的长度，描述测量结果。

教学难点

理解“测量”需要统一的单位，体会非标准单位带来的结果差异。

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育科学课程标准（2026年版）》，本课程隶属于“物质科学”领域中的“测量”主题，是学生接触定量描述世界的起始点。课标强调在低学段应引导学生从定性描述转向初步的定量比较，通过使用非标准单