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《积雨辋川庄作》公开课教学设计

《积雨辋川庄作》公开课教学设计

一、教学理念

以新课标为导向，秉持“以学生为主体、以文本为核心、以情境为依托”的设计思路。通过多元诵读、问题探究、合作研讨等活动，引导学生置身诗境、缘景明情，在赏析王维“诗中有画，画中有诗”艺术特色的同时，体悟传统文化中的自然之美与禅意之境，实现语言能力与人文素养的协同提升。

二、教学目标

（一）核心素养目标

语言建构与运用：准确诵读并背诵诗歌，掌握“漠漠”“阴阴”“争席”等重点词语的含义，积累古典诗歌鉴赏常用术语。

思维发展与提升：通过意象分析、手法探究，培养逻辑思维与联想想象能力，学会从语言、意象、情感等维度鉴赏古典诗歌。

审美鉴赏与创造：感受诗歌中清幽恬淡的意境之美，品味“动静结合”“视听交融”的艺术手法，尝试用文字或画面再现诗歌意境。

文化传承与理解：了解王维“诗佛”的创作风格，领悟山水田园诗中寄寓的归隐情怀与禅哲思想，增强对传统文化的认同感。

（二）课时安排

1课时（45分钟）

三、教学重难点

（一）教学重点

赏析颔联、颈联的景物描写，把握“诗中有画”的意境特征。

分析诗歌意象选择与艺术手法，理解景与情的内在关联。

（二）教学难点

体悟尾联典故中蕴含的禅隐思想与“空”的多重意蕴。

理解诗人超然物外的心境与归隐生活的精神内核。

四、教学方法

诵读法（范读、齐读、指名读、默读）、情境创设法（多媒体辅助）、问题探究