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单元整体教学策略探析

单元整体教学把一个单元看成一个有机的学习和认知整体，即在明确的学习目标

统领下，系统规划和设计一个单元的学习内容，关注知识逻辑，注重学生发展，并在此

基础上建立不同学习内容之间的联系，充分彰显单元学习的价值，使学生的学习既有

明确的目标，又有清晰的路径，从而促进学生能力发展和素养提升。

单元整体教学建立在“概念建构”和“系统思维”理论基础之上，它要求教师从整体

上关注教学、理解教学、设计教学，使单元各学习板块之间形成内在的承接性和关联

性，让学生在各种关系的处理和建构中形成较为完整和系统的认知。这要求教师循着

单元内不同学习内容之间的内在联系对教学进行整体认知和系统建构。单元整体教

学的设计过程可以看作国家课程的二次开发过程，教师可以打破教材的编排顺序，从

课程的角度研究教学，使教学的针对性、时效性更强，以达成课程目标，全面提高学生

学习能力和教学整体效益。

单元整体教学有助于教师从学科的高度整体理解和把握课程的基本结构及主线

脉络，了解单元在整个学科内容中的地位和作用，并在教学中主动联系学科内其他单

元内容，帮助学生有意义地建构和理解单元知识；有助于教师依据课程标准更好地分

析和处理单元内容，抓住问题本质，突出重点内容，化解学习难点，提高教学的精准度

和实效性；有助于教师了解和把